欢迎您来到揭阳第一中学!
您现在的位置:主页 > 教师频道 > 名班主任工作室 >

陈玉玲老师:我有干货,你准备好了吗?

文章来源:未知 发布时间:2018-01-25 09:32 点击数: 字体:

陈玉玲老师:我有干货,你准备好了吗?

       2018年1月18日下午,第六届揭阳市中小学班主任专业能力大赛高中组一等奖获得者普宁市华侨中学的陈玉玲老师在我校开展了班主任专业能力大赛经验分享活动。参加本次活动的有揭阳一中省名班主任工作室主持人、部分助理、成员、学员,以及揭阳一中各年级的班主任等。
       

本次分享会中,陈玉玲老师主要以班主任专业能力大赛四大板块:成长故事叙述、主题班会(班集体活动)设计、情景答辩、书面测试为框架,对整个大赛的内容以及能力要求做了细致的剖析。

在分享的过程中,陈玉玲老师结合了比赛过程出现的题目以及自己和他人的比赛作品进行生动清晰地讲解如何灵活地把平时的班主任工作经验和理论知识运用到比赛中去。

成长故事叙述

在成长故事这一块,陈老师以“关爱”为主题来结合比赛中“了解学生,才能更好地教育学生”“ 用师爱点亮希望”这两个成长故事分享案例点出在故事分享这一环节几个技巧点:首先,故事开头要能打动人,平时可以积累一些教育家的名言或者一些有启发性的教育故事等,到比赛时可以运用这些材料来引入自己的成长故事,也有利于最后进行首尾呼应地升华总结故事;再者,故事的讲述要突出班主任的心理与能力成长过程,要能让评委感受到班主任的成长心路;另外,这些成长故事的取材可以是真实发生在自己身上的,也可以借鉴其他人的,最重要的是在分享的时候一定要有自己真情实感的投入,让听故事的人相信这个故事是真实发生在自己身上的;最后,讲故事一定要有逻辑,分清主次,注意细节描述,学会提高自己的舞台表现力,注意角色的扮演,演老师要像老师,演学生要像学生。

主题班会设计

在主题班会(班集体活动)设计这一板块,陈老师首先介绍了主题班会设计类型包括单节课的主题班会设计主题班会活动月设计两种,以说课形式进行,内容大致包括活动背景、活动主题、活动目标、活动准备、活动过程(明晰的小标题、以活动为载体)、预计达到的效果。

接着借助题目“你接手新班级已经一个多月,想了很多办法,班风、学风还是不好,学生学习目标不明确, 学习没有动力,整天浑浑噩噩,得过且过。如果你是班主任,请设计一节班会课或班集体活动来改善班风、学风。”展示了自己的主题班会设计“朝着目标奔跑吧,高一11班”。在这一环节中,陈老师强调要审清题目,把握关键词,根据关键词来确定班会设计的核心主题;确定完主题后,可以采取游戏等活泼比较能调动学生积极性的方式,再结合一定的教育学、心理学理论,如皮格马利翁理论等,设计好班主任想告诉学生的道理的语言论述,以达到学生能够自我反思与成长的目的。

情景答辩

在情景答辩这一环节,陈老师强调了根据所给的题目,找出问题所在,然后进行具体、深入、到位的分析该问题,然后有依有据地提出解决方案。重要的是注意回答的逻辑,体现教育智慧,即教育学、心理学等专业知识的运用。另外,陈老师也推荐了一些相关的书籍供班主任们研读学习。

书面测试

在书面测试这一环节,陈老师给出例子重点点出了如何制定一份班级发展规划。按照大致包括基本情况分析、班级发展展望、班级发展措施、发展年度规划、预期目标五个方面这个基本框架,强调了制作班级发展规划的具体可操作性以及符合学生发展的科学性。

 

非常感谢陈玉玲老师给我们作出的精彩分享,相信在座的班主任们受益良多。在这次分享会上学到的技能与理论不仅仅是能运用到比赛中,对平时的班级管理以及班主任自身的成长进步也有非常重要的启发作用。

当然,小编也相信每一个班主任都会以自己的独特方式不断充实自己,不断进步。愿大家能一直同心同行,在教育的道路上越走越远。

相关文章