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走心导心—让所有动力都来自内心沸腾

文章来源:揭阳一中 发布时间:2017-04-07 09:45 点击数: 字体:

走心导心—让所有动力都来自内心沸腾

徐旭冰
 
   3月24日,我有幸随从广东省名班主任廖杰斌工作室赴佛山第四中学参加“同题异构,思辨创新”主题班会研讨交流活动。通过这次学习活动,我受益匪浅。
   作为第一年当班主任的新教师,平时组织班会缺乏清晰的脉络,常有“有劲使不上”的迷茫。而这次教研活动,特别是李季教授关于“走心式主题班会设计”的主题讲座,使我对走心式主题班会的设计和进行有了更全面的认识。

第一、主题班会目标要明确
   目标是犹如行船中的方向舵,指引着主题班会的走向和设计的重点。走心德育班会是一门关乎教育引领心灵成长的学问。我们需要关注学生的心理诉求,引导学生经历品德心路,让学生最终成为心灵的主人。根据班级的实际情况,明确班会课目标,从而确定班会主题。

第二、主题班会的过程和形式要走心
   在目标的引领下,设计班会课的形式和活动内容,开启走进学生心灵之旅。班会课设计时要多一点贴近学生真实生活,多一些互动体验以及真情实感的融入,避免成为班主任为主角的逻辑说理“鸡汤课”。学生更喜欢注重心灵沟通,互动体验的课程,学生在活动中感悟学习,德育效果往往更好些。

三、要不断的探索和实践
   设计班会课犹如一门剑术,由磨剑—亮剑—论剑—舞剑—收剑—养剑环环相扣,既要有充分的课前准备,又要有丰富的思想教育内涵,体现序列性。总而言之,走心导心班会课是一场心灵的引领的征途,也是班主任德育工作的工作的重要环节,而班主任工作精心而绵长,是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。我将在今后的教育生涯中,努力做到以下两点:
1.注重情感态度、价值观的引导
   常言道:“欲晓之以理,须先动人以情”。这句话道出了情感与教学的关系。班主任只有对学生倾注真诚的师爱,用欣赏的眼光关注你的学生,学生才会“亲其师,信其道”,自觉、愉快地接受教师的教诲,接受老师传授的知识,在这种孕育情感的氛围中取得进步,体验收获。在这一过程中教师和学生在一起会取得共同的进步。
2.细节引导,润物无声
   “教育必须从细节入手,然后才能塑造出注重细节的学生。正是这些细节在点点滴滴润物细无声地塑造我们孩子的心灵和品格,修养和气质。”李希贵这句话道出了教育的出发点,从细节入手,细节决定成败。孩子对事物的看法、处世态度、沟通方法都是他们在生活中逐渐体会和形成的。理想、信念、榜样的作用巨大,也是需要班主任不断强化的。适当在班会课上讲讲社会上的一些时事或是他们平时一些生活学习上的小毛小病,一来增加学生的知识面或提醒他注意仔细观察,更重要的环节是请他们来谈谈自己的看法,在培养学生独立思考问题的能力的同时,提高其判断是非的能力,达到寓教于生活点滴的效果。
   俗话说:百年树人。教育,并非简单的知识传递,而是教师人格魅力的延续。因此,身为班主任,我们要用心地在每个学生心中撒下爱并播下诚实、正直、善良的种子,用自身良好的品格、睿智去引导学生走向通往成功的光明路。